为推动教学改革，加强与学生的互动和交流，12月3日下午，公共卫生学院营养与食品卫生教研室教师马玲、杨艳、且亚玲、韩楠在城北校区文渊楼211教室，采用探究式-小班化TBL的教学方法给28名2018级预防医学2班五年制同学进行了授课。全班同学分为4个小组，授课内容为《营养与食品卫生学》的食物中毒事故的案例分析。

课堂上，马玲教授首先向同学们介绍了本次课程的教学内容和教学设计；接着，四位老师通过超星学习通测验同学们对理论知识的复习情况，随后对错误率高的题进行了详细讲解；最后，通过超星学习通的方式让同学分组讨论案例并当场汇报，以提升理解运用能力。讨论结束后，教师带着所有同学梳理了整个食物中毒的案例和知识点。整个教学过程衔接流畅，课堂活跃，同学们对小班化TBL教学效果纷纷予以肯定。

TBL探究式教学方法增加了学生学习的自主性，体现了以“学生为中心”的教学理念，让教师从过去单纯的知识传授灌输转变成了学生探索知识、建构知识体系的组织者、引导者、帮助者和促进者。通过此次课程，探究式小班化TBL教学改革得到了积极推动，进一步加强了师生互动，对持续教学效果起到重要作用。