4月17日下午，临床医学院教务部组织召开PBL案例评审会，基础医学院解剖学、病理生理学、生理学和生物化学教研室主任和临床医学院内科学、外科学教研室的专家共8人参加评审，教务处副处长郑小莉参加了评审会。

2019年1月临床医学院安排布置了案例的撰写工作，要求各临床二级科室必须撰写PBL案例，3月15日开始对各科室上交的53个案例进行基本格式的审查，对存在问题较大的案例重新进行了修改。

为提高案例的评审质量，教务部提前两周将案例发给每位专家，每份案例由一名基础专家和一名临床专家评阅。评审会上，评审专家根据案例的教学目标、针对对象、内容份量及充实度、情景描写、问题的设计、文字描述、剧情的发展等方面逐一进行评审，最后22个案例通过评审，教务部将根据评审专家给出的修改意见进行修改，修改后的案例将于5月份在2015级临床医学专业中投入使用。

PBL是“problem based learning”的简称，一般译为“以问题为导向的学习”，其特征是以问题为导向、以学生为中心、学生自主和以小组为单位的学习；学生是学习的主体，教师仅仅是学生学习的引导者、促进者；其目标是使学生掌握灵活的概念和知识，发展高层次思维能力，培养学生自主学习的意识和能力，培养学生合作学习的能力。

临床医学院于2015年初开始选派教师外出培训PBL教学，并于2015年底在诊断学教研室试行开展了PBL学习教学模式；医院先后派出40余人次到各高校进行PBL导师培训学习。今年1月开始布置PBL案例撰写，5月将对2015级临床医学专业学生开展PBL学习。